Почему ребенок плохо читает

2026-06-01 | 103

Вы уже были с ребенком у логопеда или репетитора? Посещали курсы скорочтения или другие курсы обучения чтению? А результата нет! Ребенок не читает, или плохо читает: пропускает, путает или переставляет буквы, глотает слоги, не понимает смысл прочитанного. Давайте разбираться в чем причина.

Трудности в чтении — часто это следствие несформированности конкретных мозговых структур на определенном этапе развития, что проявляется следующими признаками.

Несформированность фонематического восприятия, при котором нарушается способность распознавать звуки речи. Проявляется в затруднения в различении близких по звучанию звуков (б-п, д-т), проблемах с выделением первого или последнего звука в слове и др.

Несформированность слухо-речевой памяти, при которых сложно запоминать услышанную информацию. У ребенка возникают трудности при заучивании стихов, пересказе текстов.

Недостаточное развитие пространственных представлений и зрительно-пространственного восприятия. Проявляется в зеркальном чтение или зеркальном написании букв, неумении ориентироваться в тексте (пропуск строк).

Нарушения межполушарного взаимодействия. Проявляется в медленноем чтение, проблемах с пониманием прочитанного и др.

Несформированность зрительного гнозиса и зрительной памяти, что приводит к трудностям в узнавании и запоминании букв. В результате ребенок путает похожие буквы, читает медленно, плохо понимает прочитанный текст.

Слабость или несформированность лобных отделов мозга. Мозгу не хватает энергии для удержания в памяти всех слогов длинного слова. В результате ребенок читает длинное слово по слогам, но дочитав до конца, забывает начало и не может объединить слоги в единое слово.

Теперь вы понимаете, что репетитор вовсе не плохой и ваш ребенок вовсе не глупый. Просто у ребенка есть проблемы, которые требуют специализированной помощи нейропсихолога или дефектолога.

Пример.

Мальчик 8 лет. Читает медленно, по слогам, делает много ошибок (путает буквы Б-Д,  пропускает слоги). При пересказе теряет последовательность событий.

Учитель говорит родителям: «У вашего ребенка плохая техника чтения»

Нейропсихолог проводит диагностику и видит, что у ребенка:

1. Слабость зрительно-пространственного восприятия -> путает Б и Д, трудности дифференциации ориентированных в пространстве букв)

2. Несформированность сукцессивных процессов (не удерживает последовательность элементов)-> пропускает слоги

З. Дефицит произвольной регуляции и межполушарного взаимодействия (слоговой ступор) -> медленное, послоговое чтение

4. Слабость оперативной памяти и смыслообразующей фуниции лобных отделов -> нарушение пересказа 

Как нейропсихолог может помочь ребенку, который плохо читает

Тактика помощи такому ребенку должна быть адресной, с выстраиванием специальной коррекционной программы, в зависимости от характера нарушений и особенностей ребенка (возраст, уровень базового развития и др).

Нейропсихолог сначала проведет нейродиагностику с целью определить, почему именно ребенок плохо читает. Затем с помощью специальных приемов специалист учит ребенка распознавать зрительные образы букв, ориентироваться в тексте, чтобы "не скакать" по строкам, не пропускать слоги, не путать похожие буквы (например, «б» и «д») и др. 

На занятиях также используются глазодвигательные, когнитивные, двигательные упражнения: кинезиологические игры, балансировки, ползания. Все эти упражнения необходимы для того, чтобы зрительный образ буквы быстро передавался в речевой центр, и ребенок мог правильно ее опознать, произнести, сложить с другой буквой.

Родителям важно понимать, что во многих случаях ситуация исправима. Но нейропсихолог НЕ учит ребенка читать, он формирует "базу"(навыки) для чтения. Автоматизация же чтения - это уже активное участие родителей. Важно подобрать ребенку интересную книгу, почитать вместе, показать пример и т.д